Klik untuk download GOM Player 

Silahkan download  Master Jet Audio

Klik for download
Themes creator

Siapa yang punya hp ? pasti punya semua kan, hehe ya iyalah,, zaman sekarang dari yang kecil sampe yang tua pasti punya hp.. wkwkwwk :)
so.. dalam hp pasti ada tuh yang namanya nada dering atau nada sms, tapi alangkah enaknya kalo nada dering itu merupakan lagu favorit kita. Dan, kita sendiri yang membuat lagu tersebut menjadi nada dering untuk panggilan atau nada sms. Sangat mudah, cukup menggunakan satu aplikasi ini kita bisa membuat banyak nada dering dari potongan-potongan lagu yang kita mau.
lanju ke tkp gan, caranya gampang. silahkan download aplikasinya di link di bawah, gratissss.. trus instal tapi ekstrak terlebih dahulu, registrasi dengan memasukkan serial number yang terdapat didalam folder.
Music cut siap di gunakan, masukkan lagu yang mau di potong, setting sendiri bagian mana yang menjadi awal nada dan akhir nada. save dan putar. gampang kan.. selamat mencoba..

                                                             Download Music Cut

Bermasalah dengan komputer anda? ada banyak jalan keluar yang bisa dilakukan untuk sekarang ini, salah satu nya adalah menggunakan Deep Freeze. sebuah software yang sangat membantu dalam mencegah segala kemungkinan yang terjadi pada komputer anda. penggunaan yang mudah, simple, dan dengan kinerja yang menjamin. Deep Freeze merupakan sebuah software yang cara kerja nya adalah mengembalikan komputer pada kondisi semula. jadi, jika dalam penggunaan terdapat sebuah kesalahan dalam komputer, atau mungkin ada virus yang masuk, cukup kita restart ulang komputer dan komputer akan kembali kekondisi awal sebelum terjadi kesalahan.
Jika masih banyak kebingungan dalam penggunaan, silahkan coment atau bisa cari tutorial nya di mbah google. hehehe
                           
                              Jika ada yang belum menggunakan Deep Freeze, silahkan..
                                           Download Deep Freeze Standard v7.22

            Apa kabar sahabat blogger sekalian?? mudah-mudahan semua baik-baik saja ya..
ya pada kesempatan di siang hari yang cerah ini, sambil nunggu waktu sholat jum'at, saya ingin berbagi sesuatu yang mungkin sudah banyak di tulis di postingan teman sekalian, tapi mungkin juga ada teman-teman yang lain yang belum membaca artikel ini. langsung saja, disini saya akan membagikan sebuah informasi yang sebelumnya sempat saya baca beberapa hari yang lalu yaitu mengenai lokasi favorit yang sering dijadikan tempat penyerangan oleh sebuah Virus.

             Berikut beberapa lokasi registry yang sering menjadi incaran virus:
1. Registry pemicu virus agar aktif otomatis
             Sudah menjadi SOP, agar virus dapat aktif secara otomatis setiap kali komputer di-boot. biasanya virus akan membuat string lebih dari satu dengan tujuan untuk mem-backup jika salah satu proses virus tersebut dimatikan sehingga akan mempersulit proses pembersihan. ini adalah lokasi favorit virus:

HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run


HKEY_CURRENT_USER\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run


2. Registry untuk memblokir windows
             Banyak virus lokal yang memanfaatkan celah string ini untuk memblokir user sehingga tidak dapat melakukan login windows, komputer akan selalu meminta anda untuk mengisi user name dan password secara terus menerus.

HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Winlogon

3. Registry untuk memblokir fungsi windows
             Virus juga akan mengincar fungsi windows seperti Windows Explorer atau Task Manager dengan tujuan untuk memanipulasi suatu file/program ketika dijalankan. Caranya dengan mengalihkan debugger ke file lain yang diinginkan. Misalnya, jika user membuka Registry Editor atau MSConfig, virus akan mengalihkan debugger ke Notepad. Akibatnya siste akan menampilkan Notepad yang berisi bahasa ASCL. Ini akan menimbulkan kesan Registry Editor telah rusak.

4. Registry untuk memblokir sistem sekuriti Windows (antivirus dan firewall)
             Virus juga akan mencoba memblokir software sekuriti. Tujuannya agar virus tersebut dapat dengan bebas menjelajahi komputer korban.

5. Registry untuk memanipulasi Internet Exporer
              Virus juga mengincar registry yang mengatur alamat awal Internet Exporer saat dijalankan. Alamat ini bisa berupa link atau file html yang disimpan di folder tertentu. Virus juga biasanya akan mengubah Windows Title seperti yang pernah dilakukan oleh Solow.


6. Registry untuk memblokir akses file aplikasi (.com/.bat/.pif/.Ink/.scr/.inf/.exe)
             Biasanya virus akan memanfaatkan file dengan ekstensi yang biasa dijalankan oleh user seperti file dengan ekstensi .exe, .com, .bat, .pif, atau .scr. Jika user menjalankan file dengan ekstensi tersebut, secara tidak langsung ia akan mengaktifkan virus tersebut.

7. Registry untuk mengubah tipe file application menjadi tipe lain
             Agar suatu file tidak telihat sebagai virus, worm akan mengubah file tersebut dengan tujuan untuk mengelabui user.


8. Registry untuk menyembunyikan file dan ekstensi file
             Biasanya virus lokal akan mencoba untuk menyembunyikan file induk yang sudah dibuat dengan tujuan agar tidak mudah dihapus serta menyembunyikan ekstensi dari file tersebut untuk mempersulit user membedakan antara file asli dan virus.

9. Registry untuk mengubah nama pemilik Windows
             Biasanya para pembuat virus akan berusaha membuat ciri khas tertentu untuk membedakan dengan virus lainnya.

10. Registry agar virus dapat aktif pada modus safe mode with command prompt
             Sekarang ini muncul virus lokal yang aktif walaupun komputer di-boot pada safe mode.

11. Registry untuk memblokir akses ke mode aman (safe mode dan safe mode with command prompt)
             Untuk mempersulit proses pembersihan, beberapa jenis virus akan memblokir komputer agar tidak dapat melakukan boot pada safe mode atau safe mode with command prompt.

Terimakasih sudah berkunjung, semoga bermanfaat..

referensi  http://www.kellys-korner-xp.com/xp_tweaks.htm

Beberapa minggu kemarin terjadi bentrokan antara pihak kepolisian rejang lebong dengan masyarakat lembak, yang mengakibatkan banyak kerugian materi dan jiwa. dimana salah satu masyarakat lembak PUT meninggal dunia, beberapa orang pihak kepolisian dan warga kritis dan banyak pihak yang masuk dalam kategori cidera ringan.

Itu hanya sebuah pengantar (feed back) tentang kisah yang akan saya publikasikan pada hari ini. karena yang menjadi persoalan pada saat ini adalah akibat dari kerusuhan itu sendiri dimana jalan lintas antara Rejang Lebong - Lubuk Linggau yang merupakan daerah PUT tempat kejadian perkara pada saat ini bisa jadi dikatakan sebagai zona yang mengerikan bagi warga maupun sopir travel dan angkutan umum. pasalnya, semenjak pasca bentrokan antara Polisi dan Warga lembak, daerah tersebut yang sebelumnya telah dikenal sebagai daerah rawan perampokan dan kejahatan kini semakin marak terjadi pemalakan oleh pihak warga lembak terhadap masyarakat yang melewati daerah tersebut.

Pasca bentrokan terjadi tercatat bahwa tingkat perampokan pada daerah tersebut semakin meningkat, terdapat 13 kali perampokan terjadi dalam satu hari. selain itu juga, pada daerah tersebut sekarang ini banyak sekali didirikan pos-pos oleh warga sebagai tempat pungutan liar (pungli) terhadap siapa saja yang melewati daerah tersebut. sungguh miris sekali, pungutan tersebut dilakukan dengan dibekali senjata tajam oleh pihak warga dan sudah dapat dibayangkan bagaimana jika ada masyarakat yang melewati daerah tersebut dan tidak mau memberi uang kepada mereka, pastinya akan ada lagi korban yang berjatuhan seperti sebelumnya.

Mengenai perkara ini belum terlihat adanya tindakan yang dilakukan oleh pihak yang berwenang, belum ada tindakan penertiban yang seharusnya merupakan tugas dari aparat keamanan itu sendiri. entah apa yang melatarbelakangi pihak berwenang tidak mau menertiban warga yang melakukan pungutan liar itu, mungkin takut atau mungkin juga punya strategi lain, dan kami berharap bahwa pihak keamanan dapat mengatasi masalah yang terjadi pada daerah tersebut dengan sesegera mungkin.

Kemudian kepada masyarakat yang ingin melewati jalan lintas Rejang Lebong - Lubuk linggau, saran saya adalah lewati daerah tersebut secara berkelompok, jangan sendirian. upayakan melewati daerah tersebut pada pagi dan siang hari, jangan sore dan malam hari.

Demikian postingan saya pada hari ini, semoga pihak Kepolisian Rejang Lebong dapat mengatasi permasalahan tersebut dengan sesegera mungkin, tanpa melahirkan permasalahan yang baru.
amin.

                      Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.  Berdasarkan pada PP. Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:

a.       Penilaian hasil belajar oleh pendidik;

b.      Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan;

c.       Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.

Setiap satuan pendidikan selain melakukan perencanaan dan proses pembelajaran, juga melakukan 
penilaian hasil pembelajaran sebagai upaya terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.

Berdasarkan pada PP. Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 64 ayat (1) dijelaskan 
bahwa penilaian hasil belajar  oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau 
proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah 
semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.  Selanjutnya, ayat (2) menjelaskan bahwa 
penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk (a) menilai pencapaian kompetensi peserta didik; 
(b) bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar; dan (c) memperbaiki proses pembelajaran.

Dalam rangka penilaian hasil belajar (rapor) pada semester satu penilaian dapat dilakukan melalui 
ulangan harian, ulangan tengah semester,  ulangan akhir semester, dan  dilengkapi dengan tugas-tugas lain 
seperti pekerjaan rumah (PR), proyek, pengamatan dan produk. Hasil pengolahan dan analisis nilai 
tersebut digunakan untuk mengisi nilai rapor semester satu.

Pada semester dua  penilaian dilakukan melalui ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan 
kenaikan kelas dan dilengkapi dengan tugas-tugas lain seperti PR, proyek, pengamatan dan  produk. 
Hasil pengolahan dan analisis nilai tersebut digunakan untuk mengisi nilai  rapor pada semester dua.

Untuk sahnya ‘ariyah ada empat hal yang harus dipenuhi, yaitu:

1.     Pemberi pinjaman hendaknya orang yang layak berbaik hati. Oleh karena itu, ‘ariyah yang dilakukan oleh orang yang sedang ditahan hartanya maka tidak sah.

2.      Manfaat dari barang yang dipinjamkan itu hendaklah milik dari yang meminjam.

3.    Barang yang dipinjamkan hendaklah ada manfaatnya. Maka tidak sah meminjamkan barang yang tidak berguna, karena sia-sia saja tujuan peminjaman itu.

4.  Barang pinjaman harus tetap utuh, tidak boleh rusak setelah diambil manfaatnya. Maka tidak sah meminjamkan barang-barang konsumtif seperti makanan dan minuman, karena barang tersebut tidak utuh jika diambil manfaatnya sedangkan pemanfaatan barang konsumtif justru terletak pada menghabiskannya.

            1.      Ada yang meminjamkan (mu’ir), syaratnya yaitu:

-          Seorang ahli (berhak) berbuat kebaikan kehendaknya. Anak kecil dan orang yang dipaksa tidak sah meminjamkan.

-          Manfaat barang yang dipinjamkan dimiliki oleh yang meminjam, dan barang (zat) dimiliki oleh yang meminjamkan (mu’ir).

2.      Ada ynag meminjam (musta’ir), yaitu hendaklah orang yang ahli (berhak) menerima kebaikan. Anak kecil dan orang gila tidak sah meminjam sesuatu karena ia tidak ahli (berhak) menerima pinjaman.

3.      Ada barang yang dipinjam, syaratnya yaitu:

-          Barang yang benar-benar ada manfaatnya.

-          Sewaktu diambil manfaatnya, zatnya tetap (tidak rusak).

4.      Ada lafadz, tetapi menurut sebagian orang sah denga tidak berlafadz.

Pada materi sebelumnya saya telah memposting mengenai pengertian 'ariyah (pinjam meminjam) nah pada kesempatan ini saya akan melanjutkan kembali tentang materi sebelumnya yaitu tentang hukum dari pinjam meminjam itu sendiri. langsung saja kita simak mengenai hukum 'ariyah (pinjam-meminjam).

Hukum ‘ariyah adalah sunnah berdasarkan firman Allah dalam surat Al-maidah ayat 2:

“dan tolong-menolonglah kalian dalam kebajikan dan taqwa kepada Allah dan janganlah kamu bertolong-tolongan dalam berbuat dosa dan bermusuhan.”

Akan tetapi ‘ariyah itu hukumnya bisa menjadi  wajib, misalnya meminjamkan sebuah kamar atau rumah untuk ditempati bagi orang yang sedang terkena musibah.

Dan juga hukum’ariyah bisa menjadi haram apabila barang yang dipinjamkan itu untuk sesuatu yang haram atau dilarang agama. Karena jalan menuju sesuatu hukumnya sama dengan hukum yang dituju.

Diantara hukum-hukum ‘ariyah adalah sebagai berikut:

1.      Sesuatu yang dipinjamkan harus sesuatu yang mubah (diperbolehkan).

2.      Jika mu’ir (pihak yang meminjamkan) mengisyaratkan bahwa musta’ir (peminjam) berkewajiban mengganti barang yang dipinjam jika dia merusak barang yang dipinjam, maka musta’ir wajib menggantinya. Jika mu’ir tidak mengisyaratkan, kemudian barang itu rusak karena sengaja atau bukan karena kesalahan musta’ir, maka musta’ir tidak wajib mengganti, hanya saja dia disunnahkan untuk menggantinya. Namun jika kerusakannya hanya sedikit disebabkan karena dipakai dengan izin tidaklah patut diganti, karena terjadinya sebab pemakaian yang diijinkan (ridho kepada sesuatu berarti ridho pula kepada akibatnya). Dan jika barang pinjaman mengalami kerusakan karena kesalahan atau disengaja oleh musta’ir, maka dia wajib mengganti dengan barang yang sama atau dengan uang seharga barang pinjaman tersebut.

3.      Musta’ir harus menanngung biaya pengangkutan barang pinjaman ketika ia meminjam dan mengembalikan kepada mu’ir jika barang pinjaman tersebut tidak bisa diangkut kecuali oleh kuli angkut atau taksi.

4.      Musta’ir tidak boleh menyewakan barang yang dipinjamnya. Tetapi boleh meminjamkannya dengan orang lain dengan syarat mu’ir merelakan/ mengizinkan.

5.      Pada tiap-tiap waktu, yang meminjam ataupun yang meminjamkan boleh memutuskan aqad asal tidak merugikan kepada salah seorang di antara keduanya.

6.      Barang siapa meminjamkan sesuatu hingga waktu tertentu, dia disunnahkan tidak meminta pengembaliannya kecuali setelah habisnya batas waktu.

Menurut bahasa ‘ariyah adalah member manfaat tanpa imbalan. Sedangkan menurut syara’ ‘ariyah adalah memberikan manfaat dari sesuatu yang halal dimanfaatkan kepada orang lain, dengan tidak merusak zatnya, agar barang itu nantinya bias dikembalikan lagi kepada yang mempunyai.


Demikian pengertian 'ariyah (pinjam-meminjam), untuk penjelasan mengenai Hukum a'riyah (pinjam-meminjam) silahkan klikHukum 'Ariyah (pinjam-meminjam) 

A.    Pentingnya Organisasi Sekolah

Organisasi secara umum dapat diartikan memberi struktur atau susunan yakni dalam penyusunan atau penempatan orang-orang dalam suatu kelompok kerja sama, dengan maksud menempatkan hubungan antara orang-orang dalam kewajiban-kewajiban, hak-hak dan tanggung jawab masing-masing agar tersusun suatu pola kegiatan untuk menuju ke arah tercapainya tujuan bersama.

Dengan kata lain organisasi adalah aktivitas dalam membagi-bagi kerja, menggolong-golongkan jenis pekerjaan, memberi wewenang, menetapkan saluran perintah dan tanggung jawab kepada para pelaksana.

Dapat diketahui, unsur personal di dalam lingkungan sekolah adalah kepala sekolah, guru, karyawan, dan murid. Di mana kepala sekolah adalah jabatan tertinggi di sekolah itu, sehingga ia berperan sebagai pemimpin sekolah dan dalam struktur organisasi sekolah ia didudukkan pada tempat paling atas.

Sekolah sebagai lembaga pendidikan sudah semestinya mempunyai organisasi yang baik agar tujuan pendidikan formal ini tercapai sepenuhnya. Organisasi sekolah yang baik menghendaki agar tugas-tugas dan tanggung jawab dalam menjalankan penyelenggaraan sekolah untuk mencapai tujuannya dibagi secara merata dengan baik sesuai dengan kemampuan, fungsi, dan wewenang yang telah ditentukan. Melalui struktur organisasi yang ada tersebut orang akan mengetahui apa tugas dan wewenang kepala sekolah, apa tugas guru, apa tugas karyawan sekolah.

Melalui struktur tersebut juga akan terlihat apakah di suatu sekolah dibentuk satuan tugas (unit kerja) tertentu seperti bagian UKS (Usaha Kesehatan Sekolah), bagian perpustakaan, bagian kepramukaan dan lain-lain.

Dengan organisasi yang baik dapat dihindari tindakan kepala sekolah yang menunjukkan kekuasaan yang berlebihan (otoriter), suasana kerja dapat lebih berjiwa demokratis karena timbulnya partisipasi aktif dari semua pihak yang bertanggung jawab.

B.     Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun organisasi sekolah

Pedoman untuk menyusun organisasi sekolah yang baik sangat sulit untuk ditentukan, karena banyak sekali perbedaan sekolah yang satu dengan yang lainnya. Tetapi sangat mungkin jika sekolah yang sejenis mempunyai organisasi yang sama atau seragam dalam hal struktur atau susunannya.

Adapun faktor- faktor yang mempengaruhi perbedaan susunan organisasi sekolah yaitu sebagai berikut;

1. Tingkat Sekolah

Berdasarkan tingkatannya sekolah-sekolah yang ada di Indonesia dapat dibedakan atas:

        a.          Sekolah Dasar (SD)

        b.         Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP)

        c.          Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA)

        d.         Perguruan Tinggi

Dapat kita bayangkan bahwa tugas-tugas kegiatan pendidikan baik yang bersifat kurikuler maupun ekstra kurikuler dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada masing-masing tingkat sekolah tersebut sangat berbeda. Perbedaan tingkat berarti juga perbedaan usia sekolah. Dengan demikian keadaan fisik dan perkembangan jiwa anak jelas berbeda antara tingkat yang satu dengan tingkat sekolah berikutnya. Contohnya di Sekolah Dasar sekarang tidak adanya seksi bimbingan konseling (Guidance and counseling), sebab hal ini merupakan tugas rangkapan dari kepala sekolah dan guru, lain halnya pada sekolah lanjutan, di sekolah lanjutan biasanya sudah tersedia satu orang tenaga konselor (pembimbing) dengan tugas pokoknya sebagai pembimbing. Karena itu, di sekolah lanjutan dalam struktur organisasinya didapati seksi GC (Guidance and counseling).

2.      Jenis Sekolah

Berdasarkan jenisnya,  dapat dibedakan  adanya sekolah umum dan sekolah kejuruan. Sekolah umum adalah sekolah-sekolah yang program pendidikannya bersifat umum dan bertujuan utama untuk memberikan bekal pengetahuan dan kecakapan untuk melanjutkan studi ketingkat yang lebih tinggi lagi. Sedangkan sekolah kejuruan adalah sekolah yang program pendidikannya mengarah kepada pemberian bekal kecakapan atau keterampilan khusus agar setelah menyelesaikan studinya, anak didik dapat langsung memasuki dunia kerja dalam masyarakat.

Dengan melihat perbedaan program pendidikan (kurikulum) dan tujuan yang hendak dicapai maka struktur organisasi sekolah yang berlainan jenis tersebut pasti berlainan juga. Perbedaan oranisasi ini dapat digambarkan sebagai berikut:

 a.       Pada sekolah kejuruan terdapat petugas (koordinator) praktikum, sedangkan pada sekolah umum tidak.

b.      Pada sekolah kejuruan terdapat petugas bagian ketenagakerjaan/ penempatan alumni,   sedangkan pada sekolah umum tidak.

3.      Besar Kecilnya Sekolah

Sekolah yang besar tentu memiliki jumlah murid, jumlah kelas, jumlah tenaga guru, dan karyawan serta fasilitas yang memadai. Sekolah yang kecil adalah sekolah yang cukup memenuhi syarat minimal dari ketentuan yang berlaku.

Berikut beberapa contoh tipe sekolah, dengan memperhatikan tipe-tipe sekolah ini dapat dibandingkan mana sekolah yang besar dan mana sekolah yang kecil, sehingga dapat di deskripsikan tentang organisasi sekolah yang bersangkutan.

       a.       Taman kanak-kanak

Berdasarkan atas kuantitas keadaan fisik, material maupun personel dan tingkat mutu yang dicapai oleh suatu taman kanak-kanak di Indonesia  dibedakan ada 4 macam jenis taman kanak-kanak, yaitu:

-    Taman kanak-kanak persiapan, adalah taman kanak-kanak yang secara teknis manajemen maupun edukatif  belum  memenuhi persyaratan yang dituntut oleh kurikulum yang berlaku.

-    Taman kanak-kanak biasa, adalah taman kank-kanak yang secara teknis manajemen maupun edukatif sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku, walaupun masih harus memantapkan dan berusaha meningkatkan baik secara kuantitatif/ kualitatif di bidang fisik, materil, personel dan kurikulum.

-    Taman kanak-kanak teladan, yaitu taman kanak-kanak yang ditinjau dari penyelenggaraan tekis manajemen dan eduaktif dinilai layak dijadikan contoh bagi taman kanak-kanak disekitarnya karena telah mantap melaksanakan kurikulum yang berlaku disamping keadaan fisik, materil, dan personel yang memadai.

-    Taman kanak-kanak pembina, adalah taman kanak-kanak yang didirikan oleh pemerintah di kabupaten/ kota madya sehingga berstatus sebagai taman kanak-kanak negeri yang dijadikan model percontohan dengan syarat-syarat yang relatif lebih baik dari taman kanak-kanak teladan.

Dari ke empat jenis taman kanak-kanak tersebut khusus untuk taman kanak-kanak pembina dan taman kanak-kanak teladan dibagi lagi dalam beberapa tipe didasarkan atas daya tampung da perhitungan ruangan sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

-    Taman kanak-kanak pembina

Taman kanak-kanak ini ditetapkan 3 tipe, yaitu:

1)      Tipe A mempunyai daya tampung maksimal 6 kelompok belajar @ 36 murid, minimal 6 kelompok belajar @20 murid.

2)      Tipe B mempunyai daya tampung maksimal 5 kelompok belajar @ 36 murid, minimal 5 kelompok belajar @20 murid.

3)      Tipe C mempunyai daya tampung maksimal 4 kelompok belajar @ 36 murid, minimal 4 kelompok belajar @18 murid.

-    Taman kanak-kanak teladan

Taman kanak-kanak ini ditetapkan 2 tipe, yaitu:

1)      Tipe A mempunyai daya tampung maksimal 3 kelompok belajar @ 36 murid, minimal 3 kelompok belajar @20 murid.

2)      Tipe B mempunyai daya tampung maksimal 3 kelompok belajar @ 36 murid, minimal 3 kelompok belajar @18 murid.

-    Taman kanak-kanak biasa

Biasanya mempunyai daya tampung antara 2 sampai 3 kelompok belajar @36 murid maksimal.

-    Taman kanak-kanak persiapan

Mempunyai daya tampung antara 2 sampai 3 kelompok belajar @36 murid maksimal.

      b.      Sekolah Luar Biasa

Selain berdasarkan daya tampung, tipe sekolah ini juga ditentukan atas dasar kurikulum, efisiensi pemakaian ruang, dan penggunaan tenaga secara optimal. Adapu tipe-tipenya adalah sebagai berikut:

     1)      Tipe A mempunyai daya tampung maksimal 20 kelompok belajar @ 12 murid, minimal 100 murid.

     2)      Tipe B mempunyai daya tampung maksimal 15 kelompok belajar @ 12 murid, minimal 75 murid.

     3)      Tipe C mempunyai daya tampung maksimal 10 kelompok belajar @ 12 murid, minimal 50 murid.

     4)      Tipe D mempunyai daya tampung maksimal 8 kelompok belajar @ 12 murid, minimal 40 murid.

Sekolah luar biasa bagian A tempat pendidikan bagi anak-anak tuna netra, Sekolah luar biasa bagian B tempat pendidikan bagi anak-anak tuna rungu (bisu-tuli), Sekolah luar biasa bagian C tempat pendidikan bagi anak-anak terbelakang mental, Sekolah luar biasa bagian D tempat pendidikan bagi anak-anak cacat tubuh.

      c.       Sekolah Dasar

Untuk sekolah dasar ditetapkan 4 macam tipe, yaitu tipe A, B, C, dan D. setiap tipe pada dasarnya mempunyai 6 kelas dari kelas I sampai dengan kelas VI.

    1)      Tipe A mempunyai daya tampung maksimal 12 kelompok belajar @40 murid, minimal 361 murid maksimal 480 murid.

     2)      Tipe B mempunyai daya tampung antara 6-9 kelompok belajar @40 murid, minimal 181 murid maksimal 360 murid.

     3)      Tipe C mempunyai daya tampung 6 kelompok belajar, minimal 91 murid maksimal 180 murid.

     4)      Tipe D mempunyai daya tampung 6 kelompok belajar, minimal 60 murid maksimal 90 murid.

     d.      Sekolah Menengah Pertama

Untuk sekolah menengah pertama ditetapkan 4 macam tipe, yaitu:

    1)      Tipe A mempunyai daya tampung maksimal 33 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 1.200 orang.

    2)      Tipe B mempunyai daya tampung maksimal 23 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 800 orang.

    3)      Tipe C mempunyai daya tampung maksimal12 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 400 orang.

    4)      Tipe D mempunyai daya tampung maksimal 7 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 250 orang.

Jumlah murid minimal untuk tipe A, B, C merupakan syarat mutlak untuk dapat didirikannya tipe sekolah yang bersangkutan.

      e.       Sekolah Menengah Umum

Untuk sekolah menengah umum ditetapkan 3 macam tipe, yaitu:

     1)      Tipe A mempunyai daya tampung maksimal 33 kelompok belajar @35 murid, jumlah murid minimal 850 orang.

     2)      Tipe B mempunyai daya tampung maksimal 24 kelompok belajar @35 murid, jumlah murid minimal 400 orang.

     3)      Tipe C mempunyai daya tampung maksimal 12 kelompok belajar @35 murid, jumlah murid minimal 200 orang.

      f.       Sekolah Pendidikan Guru

Pertimbangan-pertimbangan untuk menentukan tipe-tipe sekolah pendidikan guru selain didasarkan pada daya tampung sekolah, juga memperhitungkan beberapa hal, yakni kurikulum yang berlaku, efisiensi pemakaian uang, penggunaan tenaga secara optimal, dan penerimaan jurusan masing-masing sesuai dengan kebutuhan pendidikan dasar.

Ada 4 macam tipe sekolah pendidikan guru, yaitu:

     1)      Tipe A mempunyai daya tampung maksimal 35 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 1.360 orang.

     2)      Tipe B mempunyai daya tampung maksimal 24 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 910 orang.

     3)      Tipe C mempunyai daya tampung maksimal 12 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 450 orang.

    4)      Tipe D mempunyai daya tampung maksimal 6 kelompok belajar @40 murid, jumlah murid minimal 220 orang.

Tipe sekolah secara implisit menunjukkan besar kecilnya sekolah yang bersangkutan. Dengan begitu akan mempengaruhi penyusunan struktur organisasi sekolah karena semakin besar jumlah murid tentu saja semakin beraneka ragam yang dapat dilakukan baik yang bersifat kurikuler maupun kegiatan-kegiatan penunjang belajar.

4.      Letak dan Lingkungan Sekolah

Berdasarkan letak dan lingkungannya, sekolah-sekolah di Indonesia menunjukkan perbedaan situasi, kondisi dan sifat-sifat lingkungannya. Letak sekolah dasar di pedesaan akan mempengaruhi kegiatan sekolah tersebut berbeda dengan sekolah dasar yang ada di kota. Demikian pula sekolah lanjutan pertama yang kini telah banyak didirikan di berbagai kecamatan, kegiatan dan programnya tentulah berbeda dengan sekolah lanjutan yang ada di kota ataupun di kota besar. Kegiatan yang dimaksudkan disini adalah kegiatan ekstra kurikuler maupun kurikuler seperti tugsas-tugas pada laboratorium sekolah dan kegiatan pengabdian masyarakat. Ada kecenderungan yang nyata bahwa sekolah-sekolah di pedesaan lebih berintegrasi dengan masyarakat sekitarnya , dibandingkan sekolah-sekolah di kota.

Dari segi keadaan lingkungan atau masyarakat sekitar sekolah mungkin ada di dalam lingkungan masyarakat petani, nelayan, buruh, atau masyarakat pegawai negeri. Tentunya perhatian kelompok masyarakat yang berbeda ini terhadap dunia pendidikan khususnya pendidikan bagi anak-anaknya di sekolah menunjukkan berbagai variasi perbedaan. Oleh karena itu, dalam penyusunan struktur organisasi sekolah, hal-hal tersebut harus di perhatikan.

Demikianlah paling sedikit ada empat faktor yang perlu diperhatikan dalam penentuan susunan organisasi sekolah. Dalam pengembangannya walaupun sudah ditentukan oleh kurikulum yang sama, sekolah-sekolah tetap mengalami corak yang berlainan satu sama lain dalam pengorganisasiannya, hal tersebut disebabkan atas faktor tersebut di asas.